青年讀書(shū)、受教育是為了什么？是“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的追求，還是從自然境界到功利境界、道德境界，乃至天地境界的攀登？青年步入人生的新階段，在欣喜的背后也有著種種難題和困惑，對(duì)于這些困惑，思政課給了青年答案。

　　思政課是什么？思政課是立德樹(shù)人、培根鑄魂的課程，也是釋疑解惑的課程。思政課并非新興，在革命、建設(shè)、改革各個(gè)歷史時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)思政課建設(shè)都作出過(guò)重要部署。新民主主義革命時(shí)期，陜北公學(xué)就開(kāi)設(shè)過(guò)“社會(huì)科學(xué)概論”“中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)史”等課程。在解放區(qū)的小學(xué)、陜甘寧邊區(qū)的中學(xué)開(kāi)設(shè)了“政治常識(shí)”課程。新中國(guó)成立后，我們黨把“中國(guó)革命常識(shí)”“共同綱領(lǐng)”列入中學(xué)教學(xué)計(jì)劃，在高校開(kāi)設(shè)“中國(guó)革命史”“馬列主義基礎(chǔ)”“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”等課程。改革開(kāi)放以來(lái)，黨中央先后出臺(tái)多個(gè)關(guān)于學(xué)校思想政治工作的文件，對(duì)思政課建設(shè)提出明確要求，不斷推動(dòng)思政課改革?；仡櫵颊n的建設(shè)歷史，可以清晰地看到，每一階段的思政課都是圍繞具體社會(huì)實(shí)際和科學(xué)思想理論開(kāi)展的。

　　變化的是奔騰不息的歷史洪流，不變的是一代代青年續(xù)寫(xiě)華章。將馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，繼而進(jìn)行年輕化、當(dāng)代化、時(shí)尚化的探索創(chuàng)新，是當(dāng)下思政課的重要內(nèi)容。

　　經(jīng)師易求，人師難得。辦好思政課，關(guān)鍵在教師。截至2021年年底，我國(guó)高校思政課專兼職教師超過(guò)12.7萬(wàn)人，較2012年增加7.4萬(wàn)人，隊(duì)伍配備總體達(dá)到師生比1∶350的要求，專職思政課教師年輕化成為新態(tài)勢(shì)。直播、短視頻、H5等新媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用于思政課堂，形成了網(wǎng)上思政課的新樣態(tài)。《功勛》《長(zhǎng)津湖》《覺(jué)醒年代》《山海情》等越來(lái)越多的正能量文藝作品走進(jìn)課堂，以歷史經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐成就啟示青年了解中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值追求。

　　思政課不僅要在學(xué)校課堂上講，也要在社會(huì)實(shí)踐中講。比如，華中師范大學(xué)的思政課走出書(shū)齋、走出校門(mén)，師生背上行囊走進(jìn)田間地頭，奔赴全國(guó)各地的村莊進(jìn)行深入調(diào)查，在田野調(diào)查中接受?chē)?guó)情、民情和農(nóng)情教育，探索“田野思政”育人模式；溫州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)師生組成的公益團(tuán)隊(duì)前往青?，敹?、久治，四川色達(dá)、理塘，西藏那曲等地開(kāi)展眼健康義診，在醫(yī)療公益實(shí)踐中接受生命教育……通過(guò)實(shí)踐，大學(xué)生會(huì)對(duì)當(dāng)下的國(guó)情民情擁有更真切的感知，也能更深切地意識(shí)到自身的使命職責(zé)。

　　現(xiàn)在的青年是平視世界的一代，朝氣蓬勃、充滿活力，他們是今日的學(xué)習(xí)者，也是明日的建設(shè)者，優(yōu)渥的物質(zhì)生活、多元的資訊環(huán)境讓他們有著天然獨(dú)特的文化自信與文化自覺(jué)。很多年輕人正以自己的方式表達(dá)自我，探索創(chuàng)新“兩個(gè)結(jié)合”的新路徑。

　　比如，清華大學(xué)師生自編自演話劇《馬蘭花開(kāi)》，紀(jì)念“兩彈一星”元?jiǎng)?、清華校友鄧稼先；在網(wǎng)絡(luò)視頻等平臺(tái)上，不少年輕人開(kāi)始自主學(xué)習(xí)馬列經(jīng)典和偉人著作，從經(jīng)典著作中汲取營(yíng)養(yǎng)；上海戲劇學(xué)院5名00后女生組成的“416女團(tuán)”以京劇戲腔唱古風(fēng)歌曲破圈；中國(guó)留學(xué)生穿漢服參加畢業(yè)典禮，在世界面前充分展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化之美……學(xué)生群體的創(chuàng)造性與教師的學(xué)理性互相碰撞、教學(xué)相長(zhǎng)，為思政課注入了源源不斷的活力。

　　大學(xué)時(shí)期，有一堂思政課讓我印象深刻：在課堂的頭腦風(fēng)暴之后，老師停了下來(lái)，將PPT停在最后一頁(yè)。這一頁(yè)只有4個(gè)字：家國(guó)天下。在我們對(duì)理論問(wèn)題進(jìn)行充分探討，對(duì)國(guó)情民情進(jìn)行深入了解后，再看到那4個(gè)字，有一種難以言說(shuō)的震撼感。我想，這就是思政課的神奇之處，它有一股直擊心靈的力量。