學生軍訓是全面貫徹黨的教育方針，激發(fā)學生愛國熱情，增強國防觀念和軍事技能的重要措施。近年來，浙江省學生軍訓按照“按綱施訓、分類指導、規(guī)范秩序、提高質量”工作思路，在強化組織體系、深化課程改革、創(chuàng)新融合模式等方面進行了一些探索，在社會上產生了良好的影響，受到廣大師生和家長的歡迎。

　　一是完善管理機制。浙江出臺了《浙江省國防教育條例》《浙江省學生軍訓安全工作實施意見》《浙江省教育廳浙江省軍區(qū)戰(zhàn)備建設局關于深化學生軍訓改革的實施意見》等文件，建立了軍地雙重領導、教育行政部門和軍事部門密切協作、學校和承訓部隊共同實施的組織領導體系；完善了“政府主導、學校主抓、軍地協作、健全制度”的管理機制；健全了政府、學校、軍隊和社會“四位一體”的風險管控措施。

　　二是深化課程改革。加強軍事理論教學，著力構建學科定位準確、內容與時俱進、教學手段先進的教育教學體系，構筑理論教學、技能訓練和軍事競賽“三位一體”的教學模式，高校軍事理論課堂教學和教師面授時間占比超過50%。深化軍事技能訓練，2019年，全省31萬多名大學生參加了為期兩周的軍事技能訓練，50余萬名高中生完成了為期一周的集中軍訓。

　　三是建強教學隊伍。采取內聯外培等多種措施，加強軍事理論課師資隊伍建設，連續(xù)舉辦了11期軍事理論教師培訓班，培訓軍事理論教師1000多人次。組建浙江省軍事理論講師團，加強教學研究和學術交流，提升軍事理論教學能力和水平。實施資質管理，對承訓隊伍進行嚴格的崗前培訓和考核認證，確保承訓質量。

　　四是創(chuàng)新征建用結合的方式方法。浙江大學生征兵工作不斷取得新的突破，2018年、2019年全省入伍大學生均超1萬人，新兵大學生征集比例達75%以上，連續(xù)6年位列全國各省份第一。根據當前實際，浙江大膽探索大學生征建用方法，在浙江海洋大學、浙江越秀外國語學院、浙江金融職業(yè)技術學院等高校進行試點，取得了初步成效。

　　浙江學生軍訓雖然取得了一些成績，但從新時代進一步加強學生軍訓的新標準、新要求來看，還存在較大差距，如軍訓內容停留在一些基礎課目的訓練和體驗軍營生活上，訓練內容比較單一；大部分學校軍訓集中安排在新生入學期間，軍訓過后學生對軍事熱點關注度下降，缺少連貫性；軍事教師力量薄弱的問題仍然存在，缺少高水平的軍事教學專家。

　　針對這些問題，浙江將認真調研分析，按照新版《普通高等學校軍事課教學大綱》和《普通高等學校軍事課建設標準》等要求，堅持“改革創(chuàng)新、全面提高、統(tǒng)籌協調、長效發(fā)展”，重點突出4個方面：一是突出軍事技能課程改革，調整軍事技能訓練內容，將軍事技能內容調整為必訓和自選科目兩大部分；二是突出大學生征建用融合的實踐，發(fā)揮退役大學生和優(yōu)秀學生干部的作用，在每個高校建立學生教官團隊或助理教官隊伍，經培訓考核合格后發(fā)放承訓資格證；三是突出軍訓文化氛圍營造，適應學生精神文化生活新需求，增強國防教育和學生軍訓的時代感；四是突出評估監(jiān)測，發(fā)揮考核評估的導向作用和激勵作用，構建機制健全、制度完善的監(jiān)測體系。

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