“當時民大還不叫民大，叫西藏民族學院。” 2009年，從西安理工大學畢業(yè)后，郭曉軍成為西藏民族大學信息工程學院教師。

　　其實，早于郭曉軍半個世紀，曾有一批批熱血青年，走出軍營，走出北師大、華東師大等名校。他們匯聚于數(shù)千年文化積淀的渭河之濱，匯聚于西藏民族大學。他們從教幾十載、著述斗量，熱血青年已成慈祥長者，桃李遍高原。

　　這些老者，早已成為這所大學不可分割的一部分，與西藏骨肉相連。而今，西藏民族大學正以其獨有的資源和魅力，成為人才成長的沃土。

　　從2002年開始，在黨中央、國務院親切關懷下，在教育部大力支持下，西藏民族學院接受復旦大學、廈門大學、中山大學、華東師范大學、天津大學以及高等教育出版社的對口支援。2007年，教育部增加中國人民大學、北京外國語大學、西安交通大學、東南大學為西藏民族學院對口支援高校。2012年，教育部啟動“6+1”團隊對口支援工作，組建由中國人民大學為組長單位，中山大學、廈門大學、華東師范大學、東南大學、北京外國語大學為成員單位的高校團隊全面對口支援西藏民族學院……十幾年來，這些國內頂級高校有力促進了西藏民族大學辦學理念的更新、師資力量的提升、學科建設的提高和辦學條件的改善。

　　“在國家和教育部關懷支持下，有了對口支援計劃。我很榮幸，到對口支援高校攻讀博士學位?！惫鶗攒娬f。

　　在東南大學3年深造過程中，在導師指導下，郭曉軍參與了“863”“973”等一批國家重點科研項目。“通過參與這些科研項目，我認識到，我對自己專業(yè)的認識是有偏差的。”郭曉軍說，“國家在網絡方面所面臨的問題，以及所處的層次，跟我之前的認識是完全不一樣的，對網絡的理解更加深刻了?！?/p>

　　2015年，獲得博士學位的郭曉軍，回到西藏民族學院，這時，學校已改名為西藏民族大學。

　　此時他意識到，他所從事的工作，不只是授業(yè)。技術被用來做什么，關鍵在掌握的人。“正如習近平總書記所說‘培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人’，計算機網絡技術好比‘屠龍寶刀’，一定要用在維護國家安全，維護西藏安全上。”郭曉軍說道。

　　與郭曉軍不同，外語學院的趙長江教授原從教于河北師范大學，2014年從南開大學外國語學院英語語言文學專業(yè)獲博士學位后，來西藏民族大學任教，涉藏翻譯領域深深吸引了他。

　　“我們把西藏的民族典籍、西藏旅游資源等‘譯’到國外，讓國外了解西藏。再把國外有關西藏的文章譯成漢語?！壁w長江教授說話聲音不高，透著自信，“現(xiàn)在本科生里，有一批藏族學生準備報考我們學院的碩士研究生。2017英本二班的桑旦尼瑪就是其中之一。有了他們的加入，我們就不必再進行轉譯，這是藏族學生一個非常好的優(yōu)勢?！痹谖鞑孛褡宕髮W工作近6年來，趙長江教授最大的感觸，就是對藏民族文化典籍蘊含的深邃思想了解越來越深刻。

　　西藏民族大學法學院教師黃丹告訴記者，她將結合自己的科研成果，在授課過程中注意向學生們介紹西藏地方法治史以及現(xiàn)在的建設情況和未來發(fā)展方向。

　　“區(qū)位優(yōu)勢使我們的研究針對性特別好，我們在民大這個平臺得心應手。”畢業(yè)于云南大學，在醫(yī)學部從事生物信息學大數(shù)據分析工作的姜釗說，他想用專業(yè)特長，對西藏的藥材和疾病進行生物數(shù)據分析。

　　近年來，西藏民族大學實施了一批教師教學發(fā)展項目，師資力量不斷提升。目前，現(xiàn)有教職工1291名（其中校本部1018名），其中專業(yè)技術人員894名，專技人員中有正高級職稱人員138名，副高級職稱人員264名；專任教師702名，有碩士及以上學位教師629名，有博士學位的教師207名，研究生導師215名。

　　如今，西藏民族大學已成為各地學子加強民族團結、矢志西藏、報效祖國、充實自我的舞臺。