5月17日，吉林長春外國語實驗小學(xué)的科學(xué)教室里，一堂“走進光的世界”的科普課正在進行。

“同學(xué)們，這兩幅圖是‘神舟六號’載人飛船在太空中拍攝到的地球畫面，在這里我們運用了光學(xué)遙感技術(shù)?！彪S著一位白發(fā)老者的講解，兩張圖片在大屏幕上呈現(xiàn)出來。“第一幅圖是一個海島，第二幅圖是海軍司令部。你們看，照片中有幾輛車、幾棵樹，我們都可以清晰地看到。”

這堂課不僅別開生面，甚至有點“奢侈”，因為授課老師堪稱“頂配”——78歲的中科院院士、中科院長春光機所原所長王家騏。

從研發(fā)戰(zhàn)略導(dǎo)彈瞄準(zhǔn)儀到攻堅航天光線遙感器，50多年來，王家騏帶領(lǐng)科研團隊突破了一系列光學(xué)領(lǐng)域的核心技術(shù)。他主持研制的神舟五號和神舟六號對地觀察有效載荷的成功，是我國在載人航天技術(shù)、進行有人參與的空間試驗活動方面里程碑式的勝利。

幸運兒不光在這一間教室，課程還向京滬等六地八校進行網(wǎng)絡(luò)直播。

“顯微鏡為什么能看到那么細(xì)小的東西？”“激光是什么？”“為什么神舟六號拍攝的照片都是黑白的？彩色的照片多好看?。　笨茖W(xué)精神的內(nèi)核之一就是探究欲和對世界的好奇心，和院士面對面機會難得，這些五年級的“小豆包”爭先恐后發(fā)問。

“和娃娃們互動的感覺特別好。他們的問題提醒了我，作為一名科技工作者，還有很多領(lǐng)域應(yīng)關(guān)注?！闭n后王家騏說。

身為吉林省科協(xié)副主席、長春市青少年科技教育專家指導(dǎo)委員會主任委員，王家騏多年來一直投身科普教育。但為小學(xué)生講科學(xué)課，他還是頭一回，“還有點緊張”。

“我研究的是航天遙感領(lǐng)域，內(nèi)容很復(fù)雜，備課時我要考慮怎么從淺顯、接地氣、適宜娃娃們理解的角度去講?！彼f，“同時，還要幫助孩子們從小就樹立愛科學(xué)、講科學(xué)、關(guān)心科學(xué)的遠大目標(biāo)?！?/p>

王家騏告訴記者：“對于科技工作者而言，投身祖國科技創(chuàng)新的時代洪流，是我們最大的使命擔(dān)當(dāng)?！崩峡茖W(xué)家身上的科學(xué)精神，往往比深邃的科學(xué)理論更能鼓舞人。聽完課，一位叫楊濰瑄的同學(xué)說：“我也想當(dāng)科學(xué)家，也想得諾貝爾獎，我要聽爺爺?shù)脑?，好好學(xué)習(xí)！”

專家點評

也許有人會誤解，科學(xué)精神是科學(xué)家的事兒，其實不然?？茖W(xué)精神能夠滲透到公眾意識深層，從而建設(shè)個體、改造社會、推動人類文明進步。王家騏院士是我國航天對地觀測領(lǐng)域的“大家”，他進小學(xué)做科普，這是一件大好事兒。

無論科學(xué)家的研究內(nèi)容怎么高冷，其最終目的是為人所用。大科學(xué)家做科普，能夠把他們嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、扎實豐富的科學(xué)知識深入淺出地傳遞給年輕人，這個言傳身教的過程就是科學(xué)精神薪火相傳的過程。科學(xué)家“走入尋常百姓家”的這種模式，可借鑒、可復(fù)制、可推廣。